《無聲》結局解析：性暴力受害者，變成加害者的惡性輪迴？
《無聲》結局的手法，留給觀眾另一股不安的想像。為何性侵受害者，會變成加害者，而且在校園像是惡性的循環？《無聲》電影的劇情描述，雖然未進一步深入探討性侵受害者的心理陰影，但其犯罪動機，多少也有了解答。劇中「一起玩」的遊戲，隱藏在校園的霸凌問題、性侵害問題，至今仍然存在，不時也登上社會新聞版面。
就在電影《無聲》上映的隔周，社會新聞就有一起校園性霸凌事件，某國中國三學長毆打國二學弟，在宿舍寢室，逼學弟當眾「打手槍」，而受虐的國二生從國一即受同名學長霸凌。我們的校園一直不平靜嗎？這類性霸凌事件能消失在校園中嗎？還是成為永無休止的惡夢輪迴？如果從《無聲》電影發展出的結局，對於人性的黑暗面，或許答案是悲觀的。
《無聲》電影在真實事件發生近10年後，以戲劇改編的方式呈現。劇中的真實事件，取材自2011年爆發的「台南啟聰學校集體性侵」案件，當年這起事件被人本教育基金會揭發，新聞如連續劇不斷延燒，調查發現，學校在8年內，即發生164件師生集體性侵害與性騷擾事件，受害者達92人。有媒體把《無聲》比喻為台版《熔爐》，因為電影取材的事件有相似處。
2011年韓國孔劉主演的《熔爐》，改編自同名小說，取材真實「光州仁和聾啞學校的性侵害事件」，當年這部電影在韓國口碑與票房極佳，也對韓國社會有重大影響，上映不久，在民間及百萬網友連署下，讓這起過了9年的案件重審，也促成了「性侵害防治修正案」（即「熔爐法」）。
《無聲》或許沒有如《熔爐》那般在韓國社會吹起的種種改革，但勢必也讓台灣社會再次關注這類的校園問題，我們也許並未能從電影找到解決問題的答案，但透過電影，可以讓我們思考問題，如果身為一線的教育工作者，是不是不該如校長（楊貴媚飾演）一再的包庇掩飾？而是該有老師王大軍（劉冠廷飾演）揭發真相的勇氣？甚至更該早點通報有關單位第一時間處理，並對受虐學生做好保護及完善的心理輔導？
從《無聲》故事中，整個一連串的事件開端，是「狼師」翁老師（汪建民飾演）從小學時就性侵小光（金玄彬飾演），小光在封閉的特教體系裡，受到性侵的委曲，人格愈變愈扭曲，長大成了自己都無法原諒的「變態」。
小光只是「一起玩，不能說」遊戲的魔鬼代言人，而非創始人，這個遊戲在學長時就已傳下，他心裡不平衡，當他成為學校的老大，認為自己有權才不會被欺負，也轉移自己是被欺負的對象，因此變成加害者，欺負貝貝（陳姸霏飾演）、挾同儕力量，霸凌張誠（劉子銓飾演）、寶弟。觀影時，多希望貝貝和寶弟就是最後一個受害者，就到他們為止，未料，這個遊戲，還在循環？
性暴力受害者，變成加害者，從心裡的不平與報復的動機，寶弟只是接替小光的黑暗路。《無聲》結局，最後一幕，寶弟的表情相當憤怒與猙獰，他已找到下手的目標？延伸閱讀：
